｜10/16粉彩日常整理
目前我正在寫的第三本書正在談宇宙各種星球維度相關的生態（然後字數持續失控，衍生的主題很多，目前正在認真考慮，不如把其中某些段落獨立出來成為另外一本書算了），所以簡單介紹一下：
「載體」是靈魂進入某個星球，透過參與星球進化的輪迴中取得的外衣。一直到第七維度都還是具有「載體」，外星人本身也是某個星球的載體，但無論如何，所有的載體裡面一定是裝著靈魂。
載體會承襲出生星球過去歷史累積的好壞議題，但同時載體由於是靈魂所使用的，因此載體本身也會帶著靈魂的個性，甚至是過去經歷的創傷。
我說的星際幼稚園，同伴都還是使用載體的靈魂，無論什麼物種一定都會有自己的小時候，包含所謂的前世（靈魂過去的經驗）和家族（在這個星球的載體）牽絆的議題。
載體年幼的時候，就如同人類我們的小時候，身體的器官跟感知都沒有發育完整，都還像小野獸一樣，沒辦法立刻帶入靈魂的智慧。
就算靈魂在其他世界已經是教授跟智者，倘若要借取高維度星球的載體，還是要重新透過當地的教育跟生活，給予自己新的刺激和經驗，重新讓自己再一次長大。
換句話說，如果靈魂希望自己的載體可以徹底地發揮本身就已經有的智慧跟能力，透過新的載體（例如更強韌的精神力、體力或者創造力）把本來就有的能力發揮到極致，那麼這個載體的小時候的培育，就變得非常重要。因為這決定了，載體的器官和自我認知，可以更放鬆以及更願意嘗試向外面的環境互動。
然而無論在哪個世界都會遇到挫折，甚至創傷的發生，總是有跟自己不一樣的人事物，適應不良，就是會感到痛苦跟不舒服。
靈魂本身的調適能力，也是透過輪迴，借取不同的載體，像是輪迴成鳥類學會飛翔，輪迴成魚類享受游泳和深潛，飛翔跟深潛就是截然不同的經驗跟體悟，飛的速度越快，或者浮潛的能力越嫻熟，就是會比同伴更有競爭力，更出類拔萃，獲得更好的機會。
因此跟我一起上學的同學們，當我們在接受老師的教學時，大家很專注的時候，都會有前世的靈魂能量冒出來。
我就發現隔壁的焦慮小朋友，其實他這麼敏感焦慮的其中一部分是，他現在載體的家族能量也是非常謹慎小心的。再來一部分，我會看見他過去在其他維度的輪迴體驗，是比較高壓痛苦的，類似集體生活、集體管制，絕對不能犯錯，全部都要中規中矩。
如果我看得更仔細一點，我會看見這個小朋友的更前世星球經驗是，祂的靈魂曾經是非常不符管教的，總是調皮搗蛋，甚至惡作劇讓別人不舒服，一直到朋友通通跑光了，太寂寞太痛苦了，所以決定要改變自己的模式，痛定思痛的進入了「嚴厲束縛」的星球生活。
雖然進入了這麼規矩的社會，到處都充滿條列跟限制，載體跟環境的壓力讓他不敢再搗蛋，學會了遵守規矩，以及學會了提前預防混亂的自我管束，卻也因為過度緊繃的約束，雖然喜歡跟大家交朋友，但又害怕自己做不好，無法控制情感界線的距離。
這股壓力又讓祂的靈魂決定安排新的輪迴，也就是成為我隔壁的這位焦慮小朋友——今生有個溫暖的大家庭，沒有人再強迫自己要守規矩，但是又因為大家太擔心自己了，本來就還沒有控制好情感界線距離的能力，在這裡也就發揮了影響，以致於在班上情緒呈現滿不穩定的狀況。
一次次的在不同星球體驗與輪迴的過程，都是靈魂在思量自己未來想要成為的模樣，但可能又塑造的過頭，需要反覆的修正，畢竟靈魂有永恆的時間深思自己的狀態。
我覺得可以看到「前世」這個能力還是跟自己的靈魂本身就生活的維度有關，可能也是因為我是管理職實習生，我已經在其他的管理階層世界實習許多宇宙能量的規則和製作，所以就算我以一個小朋友（偽裝）的身分去學習，我依然可以看到旁邊其他同學們的過去經歷。
上課的老師肯定也知道這些事情，有一位老師就曾經說過：「每一個載體、每一個靈魂所選擇全新的人生開始，都是在給自己新的機會，試圖讓自己的眼界更開闊遙遠。所有的載體都會有自己的小時候，就像工具如果使用不當，如果一開始就壞掉了，未來也很難修好。
「每一個生命的小時候，理解能力都是遲鈍的，所有器官跟感知力還在發展，需要靈魂耐心的呵護，也需要周邊環境跟前輩們仔細的教育，把所有的基礎都打好，一直到靈魂跟載體的融合更緊密，更清楚要怎麼運用這份新的載體能量適應環境，才能改變過去舊有的模式。」
我很喜歡這老師的說法：「照顧好你的生命就是在照顧你的載體，認識你的載體能力發揮的程度，也是為了讓你未來想做的事情，能夠發揮最大程度的作為，以完成你想在這個環境裡對自己的期許。因此保養你的生命，關注你的生命，讓自己保持在有效地節能狀態，必要時你可以盡力衝刺，但你也需要保養和修復的時間，只有你才能為自己做這件事，也就是為自己全然的負起責任。」
就像是持續的打磨跟保養工具，雖然說不準什麼時候會需要用盡全力，需要用到的時候，就是快狠準的立刻上手，接著回到檢查保養，又不會過度消耗損傷。但如果一直都是在用盡全力的狀況，再銳利優良的刀具也會壞掉，但載體又不是隨時都可以替換的，就怕未來要一直使用壞掉的工具，不順手又力不從心的痛苦才是最難熬的。那還不如一開始就仔細保養，讓工具都保持在最佳狀態，長長久久的使用到最後一刻。
我把我的想法告訴長老，長老說對啊，所以每次陪我來上學，對祂們來講也像是進修。雖然長老的層次已經不需要載體，但祂們還是可以把外型塑造出載體的模樣，是因為這麼做，才能參與更多星球以及生態的進化，像是走在時代的潮流中，而不會封閉的活在過去的時代裡。
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老師說，所有的小朋友感知都還是在相當遲鈍的狀況，所以可以簡單把情緒分成三大類：「最開心或亢奮，最低落或痛苦，以及最常保持的某個情緒。」我們只要簡單分類這三種情緒就好。
老師讓家長抱著小朋友，一起感受自己最亢奮冒出的情感，但也可能是憤怒喔，有一些小朋友是很容易發脾氣的（難免也跟前世有關），因為家長的能量都是很大的，所以小孩再怎麼發脾氣或者高亢，家長都是不會受傷的。
但是有些家長會被嚇到，尤其是那些第一次當家長的，畢竟不是每個靈魂過去都有當主要照顧者的經驗。如果有一些家長本身總是很從容穩定，偏偏孩子是很爆裂抓狂的，有時候家長會非常懼怕碰觸自己的孩子，但孩子肯定會感覺到家長的拒絕，痛苦加倍，甚至變成被拒絕的創傷。
老師在現場就是在協助協調，老師能量很像毛毯，會穿插入家長跟孩子之間，像是測量大人跟小孩的溫度之後，老師宛如親子之間的翻譯者，降低雙方的壓力。
因為這次帶我上課的長老，老實說平常沒有很熟，反而我每一次上學都像是在溜長老（？）讓不同的老人家陪我上課，祂們覺得跟我手牽手去學校是很舒壓的一件事情。我只是想要認識老師眼中的我，我其實沒有那麼在意老師對家長的評價。
所以當長老抱著我，老師指示著要我展現最激動高亢的那個情緒，我第一個想到的就是在地球的生活壓力，很多事情做不完的暴躁煩怒，當我盡可能地把我的壓力爆發出來的時候，這位長老明顯嚇到了，往後退。但如果是安先生的話，對我的煩躁跟壓力包容度是很大的，甚至太有耐心等我的情緒消退。
當我發現這位長老往後面退，我覺得自己應該要收斂，老師倒是挺悠哉的制止我：「小朋友別動，你繼續生氣，或者想要尖叫，想要抓踢，都沒有關係！你繼續保持在你最強烈的情感中，不用管我跟你的家長，你只要繼續保持這個狀態就好。」
這又是跟地球的教育完全不同的方式！當我要刻意的表現自己的情緒，開始覺得難，但是我盡量啦，就讓自己更任性更耍賴的打滾，然後邊滾邊想，回去一定會累死，我要多吃幾包零食壓壓驚。
老師倒是陪著長老，安慰長老說：「你之前可能沒有發現小朋友是有這麼大的情緒，不過你現在看到了，你也不需要阻止他，現在我們需要觀察⋯⋯你覺得你現在該用什麼方式支持他？不是阻止他，而是鼓勵他繼續持續這個情緒，你要用手捧著嗎？或者要用一條毛巾包著嗎？你覺得你要採取什麼措施，你會感覺跟這個小孩子相處的過程，比較不會有挫折？」
因為我們身處的教室空間都軟軟的，沒有堅硬物品，老師提醒長老說，首先1.要注意環境安全，接著2.注意小孩子的安全（避免自我攻擊），3.接著家長要能夠安撫自己的心，用一個最舒服的姿勢，試著讓自己靜下來，只是看著小朋友，接受小朋友有混亂不穩定的面向。
老師解釋：「家長如果過去沒有當過任性的小朋友，下意識的，就會要求自己的小孩不可以任性，只要孩子哭鬧跟失控就會沒耐心，即使可以控制自己的行為不要大小聲，但，小孩子都會感受到你真的沒耐心。所以你要靜下來，觀察你為什麼會焦慮？你什麼都沒有做錯，小朋友什麼也沒錯，小朋友這樣子是很正常的，接納此時此刻，全都是正常的，你也會知道，小孩不會永久的亢奮下去，小孩子等等就會累了。
「親子教育最重要的是，親子之間的連結。小孩的身體還在發育中，他還無法控制他自己的身體跟感知，這是很正常的。你可以控制你自己，所以你要同時觀察你自己的狀態——當你想要扶小孩子，是小孩子需要被你扶嗎？還是，其實是你想要被誰扶著？如果家長有挫折感，既然小孩子跟你都沒有錯，挫折感從哪裡發生的？你在乎其他人的眼光嗎？我們正在上課，其實沒有人用異樣眼光盯著你，你又覺得是誰在看著你自己？
「很多時候親子關係的挫折在於，家長自己內心最柔軟最脆弱的部分過去從來沒有被發現，只是現在被小孩的情緒挑起來了。所以我們現在要分開雙方。小孩的情緒跟家長的情緒，是兩件事情。你現在就只要靜靜的看著你家的小朋友高亢的展現自己，邊觀察你內心的波動，這樣就好了，我稍後會過來詢問你的感受。」
於是老師又悠悠哉哉的飄到另外一組去了，看起來其他組別的親子，也是在手忙腳亂中，雖然長老的表情看起來很鎮定，但是我確實感覺到長老挺慌亂的，而隔壁那幾組的家長慌亂都落在哭喪的臉上了，當老師現身，彷彿救世主到來。
我滾了三四圈之後我就累了，我盯著長老說：「我的高亢比我想像中的還弱，我現在可以給你抱著嗎？說不定等一下我就睡著了。」
長老苦笑，就抱著我，我像是貓貓盤坐在人類的大腿上，但我還是努力的要激起自己內心的不爽跟不舒服，可以正大光明的展現自己的負能量還滿爽的，又是被課堂老師允許的，這真的是釋放壓力的好方式。
同時我發現長老的能量，應該說是長老的心，好像是對於老師說的話有些晃動，如果長老祂們陷入沉思，就會像是燈光的亮度稍微調暗，長老可能在想自己過去的什麼事情吧，我沒有問。我的能量太小，也無法看到長老的過去。
只是我覺得全班同學們大吼大叫之後，我們回家之後肯定乖的要死，讓家長在家鬆一大口氣吧。
/今天先寫到這邊，天啊，我的字又爆掉了。
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