來自星空的絮語|Messages from the cosmos:

再準確的訊息,只要經由人之管道理解、翻譯而出,至少一半虛,一半實。
更遑論角度相異的人,話語文字即出現多種含意。
謹慎你的思考,寬容別人的解讀。
這世界繽紛多元,需要客觀中立的平衡。

Even the most precise information becomes partially distorted when processed through human interpretation—half real, half imagined.
Especially when viewed from different perspectives, a single word may carry varied meanings.
Be mindful in your thoughts, and be respectful with how others interpret.
In a world rich with diverse voices, objectivity and neutrality become the anchor for true balance.

顯示具有 靈性成長-宇宙星際-成長學習 標籤的文章。 顯示所有文章
顯示具有 靈性成長-宇宙星際-成長學習 標籤的文章。 顯示所有文章

2026年10月23日 星期五

▍情緒教室(六) ​



/我們家的米米很喜歡東躲西藏,現在還是無法接受捲捲,覺得捲是大怪物。
哎~~有的磨合了。


因為我上的這所幼稚園,要有推薦函才能進去,由於長老覺得帶我上學很有趣,但是大部分的長老們又沒有家庭(很多工作狂),長老們四處拜託同事們互相打聽誰家有小朋友,能不能推薦優良學校,這樣輾轉的比較打量各所學校之後,我才終於可以入學。
​
有趣的是,學校審核的不是小朋友的狀態,而是審核家長們現階段的工作時間,願意花心意培育孩子的情感(做很長的評量檢測打分數),而且不是只有一個家長需要考試,是「整個家族每一個大人成員」都要接受學校的考核。
​
現實的是,如果小朋友只由一兩個家長帶,學校也會很乾脆的拒絕接受這樣的學生跟家庭,因為這所學校要求「家族所有大人成員,都要有足夠的餘力跟時間可以培育孩子」
​
明明只是幼稚園,卻搞得這麼盛大,全家都要一起聯考。當時轉介的長老拿回報名表單跟全家的考試試卷,指導靈們都傻眼:「蛤?我們也要寫喔。」
​
長老說對啊,大家都是小朋友的家人啊,只是每一位的工作時間跟負責項目不同。我很好奇團隊寫的內容,看起來是開放式的答題,像是:「你是小朋友的家族哪一個成員?你平常會花多少時間跟小朋友相處?你自己工作的時間有多少?當小孩子情緒起來的時候,你會有壓力嗎?你會怎麼樣調適自己的情緒呢?你喜歡小朋友的哪一個優點?你會跟家族中哪些成員一起合作照顧小朋友?你對小朋友的未來有什麼看法?你最擔心小朋友哪一件事情⋯⋯」
​

2026年10月20日 星期二

▍情緒教室(五)



|10/20粉彩日常整理
​
「但是老師,小孩子一直這樣下去真的不是辦法。」另外一組的家長皺著眉頭說:「我們家族跟其他家族的互動太緊密了,他這樣會持續干擾到別人。我們的壓力會很大。」
​
老師停了一下,「我們現在正在上幼稚園課,談的是親子關係,跟鄉里的關係是另外一層面。那是更後面課程的教學。現在我們是注重於『讓孩子長大的過程,依然可以深深地信賴家長』,而不是『身邊的鄰居比孩子還要重要』。當然我知道大家住得很緊密,但不代表你們想要保持緊密關係的同時,卻得犧牲掉小孩跟你之間的信任感。」
​
家長群體沉默,老師繼續說:
​