我上完第一堂課之後回家和長老分享上課筆記，我說：「雖然人類的我也有在研究心理學，還有在靈界跟其他老師上課，也有其他心理輔導老師協助我，但是每一次上這種課程，都會讓我驚艷，因為每一個老師切入的角度完全不同。
「像這堂課帶給我們現場的震撼教育，直接讓我們重新思考溝通的用意，究竟是單方面輸出，還是真的願意接受不同的意見？很有意思。可是，我後來找學校提供的教授名字，居然找不到資料耶。」
長老祂們對管理宇宙能量的權限比我高，祂看著我的筆記和教授的名字，對我眨眨眼說：「你沒有想到，這個名字也藏有秘密呢？」
「欸～～為什麼要這樣做呢？」我的好奇心完全勾起來了。
「這個嘛，想一下就知道了。正如這位教授所說的，溝通是平等交流的關係，如果祂一開始就拿出自己真實的名字和身分，上課同學立刻把自己的位置放到其次甚至低下的位子，彼此的關係就不對等了。」
長老笑一下：「所以從一開始，教授就刻意用混亂，而顯得較為底下的無名身分，挑戰你們對階級跟權威的意識。畢竟，階級往往是溝通的阻礙——大家潛在的認為誰高誰低，無意識的篩選對方的說話內容，彼此關係就不對等了。這位教授經驗很老道，很有意思。期待你接下來上課的筆記喔。」
最後長老還是沒有表明教授的真實身分，就算我想要用特殊執照調教授的資料，果然權限不足啊。教授把祂真實的身分隱藏的非常好。但也就是發現這個彩蛋，我更想把剩下來的課程上完了。
/
第二堂課開始之前，果然不是只有我，好多的同學都提早到達會議室，尋找自己的座位坐下來。如果是平常的課程，我們都只會在上課前一兩秒衝進來，但就是知道這位溝通課的教授會刻意的篩選同學上課，激起了我們的挑戰心。
只是我的同學，第一堂課被叫上台與教授搭檔的硬漢，突然顯得很遲疑，在門口對我說：「我不確定，我要不要上這堂課⋯⋯」
「怎麼了，你發生什麼事情了，當時怎麼啦？」我困惑的問。
硬漢同學顯得尷尬扭捏，「上一堂課，教授和我私下溝通的時候，提醒我說，『越想要證明自己的某些部分，是往外衝刺而突出的能量，相對的，那是因為內在有個塌陷之處需要彌補，所以，我才會一直想往外得到和收集。』
「教授當時引導我感受內在陷落的空洞。雖然我說我喜歡挑戰，但是我意識到，我喜歡的是外在的挑戰，但不是內在的挑戰。祂讓我看到，我只是透過外在的挑戰，忽視內在真正的挑戰，這讓我感到很有壓力。我還沒有調適好內在這個部分，所以我有點猶豫上課，我真的可以面對等一下的課程內容嗎？」
我拍拍祂的肩膀，雖然我不太確定等一下上課的內容，我還是跟同學說：「上一堂課你選擇困難模式，這次應該還是可以選擇吧？可以選擇比較容易的版本。我覺得教授很願意接受你的想法，畢竟這是溝通課啊。」
「也是啦。」硬漢同學才放鬆了，「那我們進去吧。」
/
我們一進去教室的空間，被眼前矗立的黑暗物體嚇了一跳。
如果教室的會議廳像是人類的劇場，呈現坡度的斜面，那麼整個講台，皆籠罩在全然黑暗的長柱狀體內。縱使我們坐在自己的位置上，眼前的黑暗物質，依然帶來十足的壓迫感。
在我所處的這個學校的維度，大概是6-7維吧。我們習慣了周遭所有的一切，無論是牆壁，空間，包含身邊的每一位同學跟存有，都具有自己的光芒與彩度。明亮的不見陰影。
黑暗在這裡顯得突兀，不知教授做了什麼設定？眼前的這塊黑暗，似乎會慢慢地蔓延。
我們乖乖地待在位置上，等到上課時間到了，教授還沒有出現。我們只能等待。
然而靜默中，講台的黑暗，似乎正在拉開我們之間的能量，宛如水流漸漸滲透泥土的縫隙，本來我跟每一位同學的能量互相輝映的。但是這片黑暗，卻顯得更為強大，黑暗散發壓力，沈默而沈重地，把我們之間的能量隔離。
這種感覺好熟悉——嗯，我想到了，就是當靈魂回到人類的身體裡，當人類的我睜開眼睛，我完全屬於我的身體，但是我的身體，也隔離我深入連結其他人的能量。
所以在地球上，對靈魂而言，很容易感覺到寂寞，感覺到格格不入，因此難以適應。
現在我重新以靈魂的能量角度，體驗黑暗與隔離的感受，有點新奇。
會議空間內的情緒是會傳染的，相信最前排的同學們已經非常後悔了，就算我坐在中排，也很難完全放鬆。我聽到有誰開始啜泣，但是看不清楚，因為黑暗的迷霧把我們隔開了，有誰倉皇的起身，尋找門口奪門而出，有人緊張的交談，不確定自己該做什麼⋯⋯場面顯得混亂，大家的壓力越來越高。
硬漢同學和我都有進修警察相關課程，我們已經習慣壓力的挑戰，所以，其實還好啦。我只覺得比起黑暗，周遭同學的騷動比較讓人煩躁。
我把焦點放回自己心裡，像是關起感官，只留下一小部分警覺在外，大部分的注意力都留在自己心裡面，彷彿我在捷運上戴著耳機享受音樂，享受內在的平靜，稍微注意是否過站就好。
不知道過了多久，黑暗突然消失了，會議室再次大放光明，教授靜靜的站在講台上凝視著我們。
「親愛的各位同學，測試結束了，你們辛苦了。」
教授溫和地說：「不好意思，今天的挑戰有點強烈，剛剛離開的同學，等一下回來也沒關係，今天的課程有錄影可以回放。但重點是，我想要讓你們感受黑暗、沉悶，未知的感覺。」
小湛我觀察四面八方留下來的同學，只剩下前一堂課的1/6，篩掉的數目真驚人！但即使留下來的同學，還是有一大半處在難以回神的狀況，甚至帶著淚水，可能是癱軟到沒辦法移動的程度。
「你們肯定會說，有這麼誇張嗎？只是溝通課而已，溝通課為什麼要做膽識測試？然而，我只是想要讓你們知道，對於無法理解的某個存在⋯⋯這個無法理解的，不僅是生命體，包含理念，包含價值觀，包含所有存在的意義，未知會使我們恐懼。請告訴我，在剛剛那份純然黑暗的陌生中，你的恐懼，帶給你什麼樣的想法？
「你覺得無法忍受而要對抗？生氣我所策劃的這堂課？或者，你覺得自己受到傷害了？你覺得自己被欺騙了？也可能你懷疑自己的能力，當你現在感到安全了，你對剛剛的表現感到羞愧，感到丟臉，感覺到壓力過大⋯⋯請回歸本位，重新想一想，你現在的感受。
「這個裝置能模擬『疏離感』。當壓力升起的時候，你直覺想要做什麼？你思考的方向？壓力往往會造成混亂，壓力會顯示你的應變能力和適應能力。然而從頭到尾，裝置只是靜靜的醞釀氛圍，裝置不會傷害你。再以客觀的角度來說，你正在校園裡，我還有任何教職人員，不會讓你受到傷害。你們全都在學校的保護中。
「我只是在讓你們，重新認識你自己的反應。」
教授散發溫暖的光芒，像是親切的拍拍我們，降低我們餘悸猶存的緊繃。
「因為壓力，會導致我們做出錯誤的評估，可能怪罪其他人，也怪罪自己。甚至，你會在壓力發揮各種可怕的想像力——你以為某個災難發生了，你以為你會受傷，你以為你被欺騙了，有好多個『以為』⋯⋯但這都不是真的。我就只是把會營造『疏離感』的裝置放在課堂上，沒有其他的事情發生。什麼都沒發生。剛才你所有的感受，都是你內在的創造。」
「像這堂課帶給我們現場的震撼教育，直接讓我們重新思考溝通的用意，究竟是單方面輸出，還是真的願意接受不同的意見？很有意思。可是，我後來找學校提供的教授名字，居然找不到資料耶。」
長老祂們對管理宇宙能量的權限比我高，祂看著我的筆記和教授的名字，對我眨眨眼說：「你沒有想到，這個名字也藏有秘密呢？」
「欸～～為什麼要這樣做呢？」我的好奇心完全勾起來了。
「這個嘛，想一下就知道了。正如這位教授所說的，溝通是平等交流的關係，如果祂一開始就拿出自己真實的名字和身分，上課同學立刻把自己的位置放到其次甚至低下的位子，彼此的關係就不對等了。」
長老笑一下：「所以從一開始，教授就刻意用混亂，而顯得較為底下的無名身分，挑戰你們對階級跟權威的意識。畢竟，階級往往是溝通的阻礙——大家潛在的認為誰高誰低，無意識的篩選對方的說話內容，彼此關係就不對等了。這位教授經驗很老道，很有意思。期待你接下來上課的筆記喔。」
最後長老還是沒有表明教授的真實身分，就算我想要用特殊執照調教授的資料，果然權限不足啊。教授把祂真實的身分隱藏的非常好。但也就是發現這個彩蛋，我更想把剩下來的課程上完了。
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第二堂課開始之前，果然不是只有我，好多的同學都提早到達會議室，尋找自己的座位坐下來。如果是平常的課程，我們都只會在上課前一兩秒衝進來，但就是知道這位溝通課的教授會刻意的篩選同學上課，激起了我們的挑戰心。
只是我的同學，第一堂課被叫上台與教授搭檔的硬漢，突然顯得很遲疑，在門口對我說：「我不確定，我要不要上這堂課⋯⋯」
「怎麼了，你發生什麼事情了，當時怎麼啦？」我困惑的問。
硬漢同學顯得尷尬扭捏，「上一堂課，教授和我私下溝通的時候，提醒我說，『越想要證明自己的某些部分，是往外衝刺而突出的能量，相對的，那是因為內在有個塌陷之處需要彌補，所以，我才會一直想往外得到和收集。』
「教授當時引導我感受內在陷落的空洞。雖然我說我喜歡挑戰，但是我意識到，我喜歡的是外在的挑戰，但不是內在的挑戰。祂讓我看到，我只是透過外在的挑戰，忽視內在真正的挑戰，這讓我感到很有壓力。我還沒有調適好內在這個部分，所以我有點猶豫上課，我真的可以面對等一下的課程內容嗎？」
我拍拍祂的肩膀，雖然我不太確定等一下上課的內容，我還是跟同學說：「上一堂課你選擇困難模式，這次應該還是可以選擇吧？可以選擇比較容易的版本。我覺得教授很願意接受你的想法，畢竟這是溝通課啊。」
「也是啦。」硬漢同學才放鬆了，「那我們進去吧。」
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我們一進去教室的空間，被眼前矗立的黑暗物體嚇了一跳。
如果教室的會議廳像是人類的劇場，呈現坡度的斜面，那麼整個講台，皆籠罩在全然黑暗的長柱狀體內。縱使我們坐在自己的位置上，眼前的黑暗物質，依然帶來十足的壓迫感。
在我所處的這個學校的維度，大概是6-7維吧。我們習慣了周遭所有的一切，無論是牆壁，空間，包含身邊的每一位同學跟存有，都具有自己的光芒與彩度。明亮的不見陰影。
黑暗在這裡顯得突兀，不知教授做了什麼設定？眼前的這塊黑暗，似乎會慢慢地蔓延。
我們乖乖地待在位置上，等到上課時間到了，教授還沒有出現。我們只能等待。
然而靜默中，講台的黑暗，似乎正在拉開我們之間的能量，宛如水流漸漸滲透泥土的縫隙，本來我跟每一位同學的能量互相輝映的。但是這片黑暗，卻顯得更為強大，黑暗散發壓力，沈默而沈重地，把我們之間的能量隔離。
這種感覺好熟悉——嗯，我想到了，就是當靈魂回到人類的身體裡，當人類的我睜開眼睛，我完全屬於我的身體，但是我的身體，也隔離我深入連結其他人的能量。
所以在地球上，對靈魂而言，很容易感覺到寂寞，感覺到格格不入，因此難以適應。
現在我重新以靈魂的能量角度，體驗黑暗與隔離的感受，有點新奇。
會議空間內的情緒是會傳染的，相信最前排的同學們已經非常後悔了，就算我坐在中排，也很難完全放鬆。我聽到有誰開始啜泣，但是看不清楚，因為黑暗的迷霧把我們隔開了，有誰倉皇的起身，尋找門口奪門而出，有人緊張的交談，不確定自己該做什麼⋯⋯場面顯得混亂，大家的壓力越來越高。
硬漢同學和我都有進修警察相關課程，我們已經習慣壓力的挑戰，所以，其實還好啦。我只覺得比起黑暗，周遭同學的騷動比較讓人煩躁。
我把焦點放回自己心裡，像是關起感官，只留下一小部分警覺在外，大部分的注意力都留在自己心裡面，彷彿我在捷運上戴著耳機享受音樂，享受內在的平靜，稍微注意是否過站就好。
不知道過了多久，黑暗突然消失了，會議室再次大放光明，教授靜靜的站在講台上凝視著我們。
「親愛的各位同學，測試結束了，你們辛苦了。」
教授溫和地說：「不好意思，今天的挑戰有點強烈，剛剛離開的同學，等一下回來也沒關係，今天的課程有錄影可以回放。但重點是，我想要讓你們感受黑暗、沉悶，未知的感覺。」
小湛我觀察四面八方留下來的同學，只剩下前一堂課的1/6，篩掉的數目真驚人！但即使留下來的同學，還是有一大半處在難以回神的狀況，甚至帶著淚水，可能是癱軟到沒辦法移動的程度。
「你們肯定會說，有這麼誇張嗎？只是溝通課而已，溝通課為什麼要做膽識測試？然而，我只是想要讓你們知道，對於無法理解的某個存在⋯⋯這個無法理解的，不僅是生命體，包含理念，包含價值觀，包含所有存在的意義，未知會使我們恐懼。請告訴我，在剛剛那份純然黑暗的陌生中，你的恐懼，帶給你什麼樣的想法？
「你覺得無法忍受而要對抗？生氣我所策劃的這堂課？或者，你覺得自己受到傷害了？你覺得自己被欺騙了？也可能你懷疑自己的能力，當你現在感到安全了，你對剛剛的表現感到羞愧，感到丟臉，感覺到壓力過大⋯⋯請回歸本位，重新想一想，你現在的感受。
「這個裝置能模擬『疏離感』。當壓力升起的時候，你直覺想要做什麼？你思考的方向？壓力往往會造成混亂，壓力會顯示你的應變能力和適應能力。然而從頭到尾，裝置只是靜靜的醞釀氛圍，裝置不會傷害你。再以客觀的角度來說，你正在校園裡，我還有任何教職人員，不會讓你受到傷害。你們全都在學校的保護中。
「我只是在讓你們，重新認識你自己的反應。」
教授散發溫暖的光芒，像是親切的拍拍我們，降低我們餘悸猶存的緊繃。
「因為壓力，會導致我們做出錯誤的評估，可能怪罪其他人，也怪罪自己。甚至，你會在壓力發揮各種可怕的想像力——你以為某個災難發生了，你以為你會受傷，你以為你被欺騙了，有好多個『以為』⋯⋯但這都不是真的。我就只是把會營造『疏離感』的裝置放在課堂上，沒有其他的事情發生。什麼都沒發生。剛才你所有的感受，都是你內在的創造。」
「前方某排某座位的同學，可以分享你當時的感覺嗎？我注意到，在剛才的兵荒馬亂中，你是全場最平靜鎮定的。你當時正在想什麼？」
教授突然點名我，我愣了一下，我沒有想到我是最平靜鎮定的？應該說，我根本沒有管其他人在幹嘛。我搔搔頭，不好意思的說：
「教授，因為我正在體驗的載體之一，我所處於的星球和成為的物種（人類），正好就是處在靈魂能量完全隔離的載體內，這對我來說是熟悉的。載體閉上眼感受的黑暗，以及休息期（睡眠）停止跟所有人接觸的過程——完全的黑暗，完全的疏離感，完全的靜默，彷彿與世界沒有任何牽掛，不算重要，也沒有需要，就只剩下自己——除了熟悉之外，能夠讓我感到平靜。我會享受平靜與靜默，就只是這樣。」
全場同學對我投以難以置信、佩服的表情，連教授都驚奇的說：「難怪你如此鎮定，但，聽起來那顆星球經歷的壓力，實在是太大了。不過我很好奇，在這麼大的壓力下，你在那顆星球上看到的其他物種，能夠像你一樣怡然自得嗎？」
「其實沒有，」
我苦笑，回想起我小時候，也確實會被寂寞跟黑暗影響，可是比起人們的吵吵鬧鬧，寂寞與黑暗親切多了。「就像在場同學們的反應一樣，星球上的壓力大到經常發動戰爭，歷史長期分分合合，甚至人們之間互相猜忌，連帶懷疑自己存在的目的。即使靈魂充滿智慧，也會在壓力下做出不那麼適合的選擇。」
「確實如此，壓力會導致我們做出各種不合乎常理的行為。」教授完全同意，隨之面對所有的同學：
「請各位回想剛才的測試。還記得你們進入教室之前的期待心情嗎？你們舒適而放鬆，在沒有意料的狀況下，開始感受到裝置的壓力與疏離感。當你還能夠安慰自己的時候，你能夠繼續坐在位置上。可是當你感受到周遭同學的緊張，壓力開始傳染，加倍擴大。有人離開的時候，你肯定也有衝動想要離開。現在我希望你們回想，你為什麼沒有決定離開的理由？扣掉怕到無力離開的同學，不讓你離開的原因，是對我還有期待嗎？或者，你相信誰可以幫助你？
「請記得，在壓力下想要求助的心，以及願意相信誰的心意，這份決心，能夠協助你挺過強烈的自我懷疑，使你保持理智與鎮定的狀態，靜候答案到來。
「當然我還是要提醒，真的發生攸關性命安全的事情，還是要先跑爲妙。」教授笑一笑，再次認真說：
「溝通，是為了讓我們理解未知的事物。而這份未知中，可能帶給我們強大的壓力，你又得在這份強大的壓力下穩定自己，別被你的恐慌跟臆測偏離客觀。
「當你盡可能地穩定自己，你才能真正的判斷，面前的事物究竟凶險，或者是你還不熟悉的誤會。也是在你能夠釐清安全與否的狀況之後，你才能讓自己更深入地，與對方相處，或者更深入情境，付出你的專長與協助。
「所有的溝通都建立在安全的平台之上。你能夠在壓力中，在急迫中，在未知中，重新檢視自己是否客觀與鎮定？這是非常重要的能力。」
教授又突然點名我了，「這位同學，我想要知道，當你在那顆充滿壓力的星球上生活，你目前有嚴峻的人際關係困擾嗎，還有麻煩的生存壓力困擾嗎？」
「現階段是沒有啦⋯⋯以前是有，難免的。」我有點不知道該怎麼回答，「對我來說，充滿壓力的環境下，每個人都想要講話，都想要給我意見，太多的指指點點讓我很煩躁，所以我很需要自己靜一靜，所以才有這樣的鎮定能力吧。」
「你不會感到疏離嗎，感覺到不被愛的感覺嗎？」
我後面座位的同學忍不住說，祂充滿友愛與憐憫。「跟大家保持距離，感覺好難過。」
「呃，不是喔，因為大家都在壓力下，所以有很多一部分人，是用吵架的口氣，像是攻擊跟權威的控制給予意見，這讓我很不舒服，我不會想要跟這樣的人們連結。反過來說，有一些人們放棄溝通了，變得沉默，不說話，充滿疲倦，或者說話的時候不耐煩。可以說，很多人之間的溝通是不平等的，甚至是混亂的。我也覺得多數的人們，都不知道自己到底要的是什麼。」
「呃，不是喔，因為大家都在壓力下，所以有很多一部分人，是用吵架的口氣，像是攻擊跟權威的控制給予意見，這讓我很不舒服，我不會想要跟這樣的人們連結。反過來說，有一些人們放棄溝通了，變得沉默，不說話，充滿疲倦，或者說話的時候不耐煩。可以說，很多人之間的溝通是不平等的，甚至是混亂的。我也覺得多數的人們，都不知道自己到底要的是什麼。」
我解釋，希望教授能諒解我回答後面同學的對話。
「那麼你是如何與周遭環境的混亂與疲倦拉開距離，又保有你充實的精神跟狀態？因為上一堂課跟現在看起來，你的精神都很飽滿，並沒有你說的充滿壓力。」教授問我。
「因為我喜歡跟自己相處吧？」
「那麼你是如何與周遭環境的混亂與疲倦拉開距離，又保有你充實的精神跟狀態？因為上一堂課跟現在看起來，你的精神都很飽滿，並沒有你說的充滿壓力。」教授問我。
「因為我喜歡跟自己相處吧？」
我幾乎反射性的說：「每次我感覺到外面充滿壓力之後，我就可以讓自己縮起來，把大部分的感知放回自己裡面，把自己當作小動物陪伴，靜靜的感受，享受空間與時間的變化。我還是會觀察周遭環境的變動，只是沒有放那麼多的重心期待外在。當我感覺自己裡面是舒適的，柔軟的，彈性的，我可以決定自己要做什麼，去哪個地方，認識誰。我享受獨立自主，也能切斷不需要的關係。我總是能主動下決定，不會拖延太久。」
「我想要再知道，你想上這堂課的理由？」教授追問：「聽起來你已經在壓力下找到內外的平衡，你卻還是對我的溝通課有興趣？」
教授看著我的目光散發光彩，對我非常感興趣的樣子。
「我喜歡認識同學跟老師，喜歡知識以不同的角度切入和傳達，這讓我感到有趣。收集知識，運用知識讓我很快樂，更深入理解大家更細節的想法。學習本身對我來說，是強大的成就感跟驅動力。使我感覺所有的知識跟一切都在成長，包含我本身也源源不絕的成長。」我說。
教授看起來很滿意，點點頭。「所以你不是為了誰的希望才來上我的課，你現在所做的每一件事情，全是為了你自己。」
「為了知曉更多的未知。」我非常同意。學習這讓我對自己的成長與未來充滿期待。
「我想要再知道，你想上這堂課的理由？」教授追問：「聽起來你已經在壓力下找到內外的平衡，你卻還是對我的溝通課有興趣？」
教授看著我的目光散發光彩，對我非常感興趣的樣子。
「我喜歡認識同學跟老師，喜歡知識以不同的角度切入和傳達，這讓我感到有趣。收集知識，運用知識讓我很快樂，更深入理解大家更細節的想法。學習本身對我來說，是強大的成就感跟驅動力。使我感覺所有的知識跟一切都在成長，包含我本身也源源不絕的成長。」我說。
教授看起來很滿意，點點頭。「所以你不是為了誰的希望才來上我的課，你現在所做的每一件事情，全是為了你自己。」
「為了知曉更多的未知。」我非常同意。學習這讓我對自己的成長與未來充滿期待。
「當你找到內心的平衡，當你找到鎮定跟平穩自己的方式之後——無論那是什麼樣的方法，或者是過去的經驗累積，」
教授凝視我們全體同學：「你便不會被外在的混亂，也不會被別人的壓力干擾。你依舊能夠保持清明的決定，減少被波及，做出最適合自己的判斷。所以我不意外剛剛點名的同學，沒有太多生存壓力的危機。也只有自己內在平穩，才能真正化解外在帶給自己的急迫感。
「這不是說，同學沒有生存壓力了，而是他內在的鎮定，能夠讓他隨時以客觀平穩的洞察化解危機。在壓力大的世界，壓力是如影隨形的，壓力隨時又會被其他人渲染成更巨大的壓力——然而你內心的平穩度，能夠制止渲染，甚至隔離壓力，單純的就事論事，減少自責跟悔恨，以及糾纏的所有關係，讓所有麻煩與問題，能一個接一個的順利化解掉。」
我突然很慶幸教授點名我，祂現在講的這些內容，非常適合我筆記起來分享在地球的社群平台上。
可能是我稍微分心想到了跟地球有關的事情，能量沒有那麼聚集在當下，教授又回來繼續拉著我說話，真有種值回票價的感覺（？）
「請讓我繼續點名你，因為你實在是非常特殊的案例。不是每個同學都能經歷長期的壓力還能繼續保持鎮定，甚至，我看過太多靈魂，在長期的壓力下顯得失常。」
教授和藹的凝視我，祂肯定在某個維度做了一些事情，我感覺到我家長老接上線了，像是背對我，和我隔著一塊薄布，祂們之間稍微聊了點關於我的事情。
「當你在那顆星球上遇到強烈的挫折，例如被背叛了，被誤會了，怎麼解釋都沒用，眾叛親離⋯⋯你會怎麼做？你當時怎麼做了？」
我想起幾年前有類似事情，可是，「我其實沒有那麼在乎其他人對我的評價呢？」我顯得有點困惑。
「因為別人的判斷，是別人的事情啊。有些人確實喜歡捕風捉影，或者喜歡誇大內容，但是這種人只是想要帶話題，他並不是真的喜歡或討厭我這個人，他最在乎的是他自己，而我只是他話題中的一個角色，他希望我陪襯他的生命，但，我根本沒必要配合他的劇本，我只要繼續過我的生活就好。只是對於表演太荒謬的人，我還是會用這顆星球的法律處理啦。我主要的焦點依然回歸自己的生活，我有太多想做的事情，別人在我的生命中沒那麼重要。」
除了遇過莫名其妙的人講我壞話，也有注意到臉書的讚數略為減少，但是我又沒有在乎那個東西，所以心情也沒受到影響。反而一回神，觀眾破萬，才讓我莫名其妙，覺得我沒有特別經營社群平台，究竟人從哪裡來的？
教授顯得哭笑不得。
「好吧，你真的是例外中的例外。我剛才稍微聯絡你的家人，想要理解你的狀態。顯然你非常獨立自主，而且意志堅定。反而你的溝通議題和大多數的靈魂不同，換句話說，由於你的主觀鮮明而穩定，你習慣當個局外人，反而不善親密深入的關係。沒關係，之後我們可以談親密議題，今天我們談的是群眾關係的連結。」
教授再一次把焦點放回全場，「我們這一堂課會聚焦在你與多數陌生人的關係上，很感謝示範的同學提供了精準的化解方式。接下來我們繼續討論，當你遇到和觀點跟自己不同的對象，你們之間都不想退讓自己的理念，這該怎麼辦呢？」
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這一篇爆炸多了，不好意思XD
不過我非常喜歡第二堂課，教授用黑暗的裝置測試我們的壓力值，接著帶出這麼多關於疏離感，以及壓力渲染，干擾判斷的觀念。換句話說，教授也很佩服身為人類的我們隨時隨地都在承受壓力，在地球，真的是很不容易的體驗啊。
教授再一次把焦點放回全場，「我們這一堂課會聚焦在你與多數陌生人的關係上，很感謝示範的同學提供了精準的化解方式。接下來我們繼續討論，當你遇到和觀點跟自己不同的對象，你們之間都不想退讓自己的理念，這該怎麼辦呢？」
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這一篇爆炸多了，不好意思XD
不過我非常喜歡第二堂課，教授用黑暗的裝置測試我們的壓力值，接著帶出這麼多關於疏離感，以及壓力渲染，干擾判斷的觀念。換句話說，教授也很佩服身為人類的我們隨時隨地都在承受壓力，在地球，真的是很不容易的體驗啊。
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