週五班剛上課，小湛我正要整理氣脈時，氣脈中多了一位精靈。不是這附近的，是生面孔，祂早在我動手之前已經準備好各種工具要打掃了，臉蛋還期待地容光煥發。我愣了會兒驚訝地說：＂嘿，這管線是我開來上課用的，祢是哪裡來的啊？我擔心人類排出來的能量祢不太能負荷……＂（我個人會開一條專用的線路免得被佔頻寬或者被別人／靈搞髒，只有上課時才會解鎖打開）
＂沒關係、沒關係，我來我來！我聽說小湛很會整理氣脈，我想我應該也能幫上忙的！＂
祂先跳進氣脈中，立刻接手整理同學們逐一排出來的負面能量。我哦了聲猶豫一會兒，感覺祂也不壞就是很熱心想幫忙，長老祂們也沒吭聲，那就放著讓精靈試試看。我很意外憑空來了個小幫手，不過祂能幫著我也輕鬆些，雖然帶一階的課程也不會累到哪裡去啦。
這位精靈幹勁十足地忙碌著，當小湛談完藝術史、帶完熱身，開始進入主題的第一張，很顯然祂就有點招架不住了，到了第二張主題終於我也看不下去，說：＂我來吧小朋友，祢全身都搞髒了，會太累的。＂
＂不會不會，我還可以，我還……＂
這位精靈幹勁十足地忙碌著，當小湛談完藝術史、帶完熱身，開始進入主題的第一張，很顯然祂就有點招架不住了，到了第二張主題終於我也看不下去，說：＂我來吧小朋友，祢全身都搞髒了，會太累的。＂
＂不會不會，我還可以，我還……＂
祂已經混在泥巴水中快認不出臉來了，還逞強啊唉，心地太好了，但小湛還是不能坐視不管啦，這畢竟是我帶的課與我的責任，我輕輕一推把祂抽離管線放到一旁，祂根本累到沒辦法推開我的動作（苦笑）。
我趁著同學繪圖中跟著拿起筆，先畫出祂整理到一半的橘色管線那邊，再把氣脈分離出清澈的藍層次，再來順便幫這位小幫手洗洗身體，將汙濁的部分逐一剔除，漸漸地讓祂回歸最右邊清澈的綠色品質。畫的過程中我把祂拎給附近這帶的域靈姐姐抱著，還沒畫完祂已經熟睡得累癱打鼾了，域靈笑說祂會把這孩子送回家，是當天剛從山上跑下來見世面的呢，當作學個經驗吧。
地氣畫到這邊也整理得差不多了，反而團隊在旁邊慫恿我繼續畫，就是下面那張。雖然乍看起來像是眼睛，但我反而覺得是金色中開了一條縫，中間有道渾圓的力量正在長出來，算是整理我個人罷了。
週五這班同學的特質很是歡快，愛孩子、關照長輩，與社群有所連結，可能常常參予許多社交聚會，是團體中的開心果與點子王，或者很會收集許多知識資源能夠相互介紹提供協助，就像是人際關係中的樞紐點。
這班同學需要注意的也是避免過度付出到忘記自己的個人空間，如果能夠常態專心、穩固回到內在，紮穩腳跟，就能使出更多的力氣與愛提供協助。最棒的是，因為大家心地很好（和精靈小幫手相互呼應XD），若能有效利用集中的意念，具有非常大的願力可心想事成，幫助更多人們締造社會福祉。
再來是隔天2/10周六這班。那位精靈小幫手醒來時我們已經下課了，域靈也通知祂的爸媽來接回家，雖然祂很是懊悔但也默認真的力量不足啦（結果有找我求收徒弟，我說我不收啦，我自己作業都寫不完了沒空管別人了），然後祂的家族送了許多禮物過來，感謝我拯救差點被泥水淹沒的孩子還把祂洗乾淨，於是這天班上的氣脈更為柔軟，簡直像要跳起舞似的XD
然後小湛發現到，越上課我也跟著成長不少（或者我說該感謝長老發的考卷......），如今能把負能量解構分離出清澈的藍色氣脈之外，也帶出同學靈魂的天賦品質（中間淺藍綠色的部分），變成額外送給大地的禮物。這幅畫中就有滿滿的愛與對靈魂成長的期許。
週六這班同學個性有點毛躁、豪放不羈，對生命充滿熱情，也期待自己能夠有所作為闖出一番事業。這些個性伴隨孩子似的天真，很希望被人理解、被認可，也因為家人的期許施壓（他們多麼愛家人以至於不得不妥協），被迫收斂心底的熱情與純粹，長期下來可能茫然無措，既想反抗又不敢反抗，怕反抗了就失去了愛，但又糾結心底想自由的奔放感......
這次出題就讓同學們用歡快的流動讓自己其他分靈回來（叫太兇可能會怕、喊太弱可能又不聽，真是難搞啊XD），把自己整合凝聚下來。所以每一班都有自己集中的出題，畢竟人的個性差很多的XD
以後應該就會像這樣，如果班級連續上就會直接統一開文談。不過隔天2/11台北二階班的圖又不一樣了，明天再額外聊囉，就這樣。
我趁著同學繪圖中跟著拿起筆，先畫出祂整理到一半的橘色管線那邊，再把氣脈分離出清澈的藍層次，再來順便幫這位小幫手洗洗身體，將汙濁的部分逐一剔除，漸漸地讓祂回歸最右邊清澈的綠色品質。畫的過程中我把祂拎給附近這帶的域靈姐姐抱著，還沒畫完祂已經熟睡得累癱打鼾了，域靈笑說祂會把這孩子送回家，是當天剛從山上跑下來見世面的呢，當作學個經驗吧。
地氣畫到這邊也整理得差不多了，反而團隊在旁邊慫恿我繼續畫，就是下面那張。雖然乍看起來像是眼睛，但我反而覺得是金色中開了一條縫，中間有道渾圓的力量正在長出來，算是整理我個人罷了。
週五這班同學的特質很是歡快，愛孩子、關照長輩，與社群有所連結，可能常常參予許多社交聚會，是團體中的開心果與點子王，或者很會收集許多知識資源能夠相互介紹提供協助，就像是人際關係中的樞紐點。
這班同學需要注意的也是避免過度付出到忘記自己的個人空間，如果能夠常態專心、穩固回到內在，紮穩腳跟，就能使出更多的力氣與愛提供協助。最棒的是，因為大家心地很好（和精靈小幫手相互呼應XD），若能有效利用集中的意念，具有非常大的願力可心想事成，幫助更多人們締造社會福祉。
再來是隔天2/10周六這班。那位精靈小幫手醒來時我們已經下課了，域靈也通知祂的爸媽來接回家，雖然祂很是懊悔但也默認真的力量不足啦（結果有找我求收徒弟，我說我不收啦，我自己作業都寫不完了沒空管別人了），然後祂的家族送了許多禮物過來，感謝我拯救差點被泥水淹沒的孩子還把祂洗乾淨，於是這天班上的氣脈更為柔軟，簡直像要跳起舞似的XD
然後小湛發現到，越上課我也跟著成長不少（或者我說該感謝長老發的考卷......），如今能把負能量解構分離出清澈的藍色氣脈之外，也帶出同學靈魂的天賦品質（中間淺藍綠色的部分），變成額外送給大地的禮物。這幅畫中就有滿滿的愛與對靈魂成長的期許。
週六這班同學個性有點毛躁、豪放不羈，對生命充滿熱情，也期待自己能夠有所作為闖出一番事業。這些個性伴隨孩子似的天真，很希望被人理解、被認可，也因為家人的期許施壓（他們多麼愛家人以至於不得不妥協），被迫收斂心底的熱情與純粹，長期下來可能茫然無措，既想反抗又不敢反抗，怕反抗了就失去了愛，但又糾結心底想自由的奔放感......
這次出題就讓同學們用歡快的流動讓自己其他分靈回來（叫太兇可能會怕、喊太弱可能又不聽，真是難搞啊XD），把自己整合凝聚下來。所以每一班都有自己集中的出題，畢竟人的個性差很多的XD
以後應該就會像這樣，如果班級連續上就會直接統一開文談。不過隔天2/11台北二階班的圖又不一樣了，明天再額外聊囉，就這樣。
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